domingo, 24 de mayo de 2015

LA VERDAD SOBRE MERCURIO RETRÓGRADO Por Sarah Varcas




Gracias Fara González!!!

La Verdad Sobre Mercurio Retrógrado

Por Sarah Varcas
http://astro-awakenings.co.uk/

 
Traducción: Fara González
Difusión: El Manantial del Caduceo
http://www.manantialcaduceo.com.ar/libros.htm
https://www.facebook.com/ManantialCaduceo



Image: Brian Varcas
 

Para montar la escena…..

 
Hay mucha habladuría (y un poco de exageración) cuando Mercurio va retrógrado, en gran parte negativa y cargada de pesimismo. Abundan las menciones de interrupción de viajes, ruptura de comunicaciones y malos entendidos. La gente mira al cielo y se prepara para unas semanas de caos y confusión anticipando el aspecto mañoso de Mercurio que les desordena sus vidas. Y sí, puede ser cierto que estos hechos ocurran con mayor frecuencia durante la fase retrógrada de Mercurio, pero la esencia del engaño para nosotros radica en que estos no son eventos negativos, sino momentos diseñados para obligarnos a hacer un alto en el camino y despertarnos.   
Hace muchos años trabajé con un hipnoterapeuta Ericksoniano que utilizaba la técnica de la pronunciación incorrecta inesperada (generalmente de los nombres) para hacer que la gente se detuviera, tomándolos por sorpresa, induciendo un momento en el cual la conciencia 'cotidiana' de estos se interrumpía naciendo un breve estado en el cual él podía insertar una sugerencia hipnótica. El retrógrado de Mercurio actúa de igual forma. Se nos presenta de momento con lo inesperado en el contexto de la vida cotidiana, sacándonos de nuestro estado semi-consciente en el cual pasamos la mayor parte del tiempo. En ese momento se nos puede hacer una nueva sugerencia desde el cosmos. Pueden plantarse las semillas de crecimiento de una perspectiva diferente. Sin embargo, si respondemos a este momento tratando de volver desesperadamente al mundo ordenado que pensábamos que conocíamos, puede perderse para siempre un momento de creación y despertar, para no regresar jamás.
El tiempo del retrógrado de Mercurio es siempre un momento de verdad, aun cuando las comunicaciones parezcan interrumpirse y los malos entendidos abunden, porque los malos entendidos en sí mismos son parte de la verdad de ser humanos. Cuando Mercurio está en fase retrógrada se nos da la oportunidad de enfrentarlos y corregir el curso de los acontecimientos en lugar de barrerlos bajo la alfombra, listos para provocarnos un traspié en otro momento. De hecho cualquier cosa que nos traiga el retrógrado de Mercurio, la mejor reflexión siempre es "¿qué verdad me revela esto, y por qué necesito que se me revele de esta forma en este momento?" Las respuestas a estas cuestiones pueden ser verdaderamente iluminadas……   
Así que independientemente de lo que hayan escuchado respecto a que este evento no nos trae más que dolor, provocando la interrupción de nuestros planes, enloqueciendo nuestras comunicaciones y en general atormentando nuestras vidas, el paso de Mercurio retrógrado es realmente un regalo de los cielos que nos brinda la oportunidad para reflexionar, contabilizar, revisar y corregir los errores previos cometidos en medio del caos de la vida cotidiana. Lo importante es cómo recibimos y utilizamos este regalo.
Hace poco escuché a alguien contar una historia de la etapa en que ellos viajaban y en la cual cada vuelo que reservaban se cancelaba o demoraba. Ellos comenzaron a pensar que nunca llegarían a su destino y se estaban frustrando cada vez más. En el lobby de salida de un aeropuerto muy congestionado, lleno de personas igualmente frustradas, esta persona decidió aprovechar al máximo una situación desfavorable. Ella miró a su alrededor buscando a alguien a quien quisiera conocer mejor, notó una mujer en una esquina se sentó a su lado y entabló una conversación. Terminaron sentadas juntas cuando el vuelo finalmente despegó y en el curso de su conversación en su viaje compartido, la vida de esta persona cambió literalmente de la noche a la mañana. Se habían sembrado las semillas de una nueva perspectiva. Ahora, no tengo idea si Mercurio estaba o no en su fase retrógrada en ese momento, pero no me sorprendería que lo estuviese, y esta historia aporta un ejemplo maravilloso de cómo funciona el retrógrado de Mercurio…..¡si se lo permitimos!.     
Nada que el retrógrado de Mercurio nos ponga en el camino es insuperable, independientemente de cuán inquietante se pueda sentir en ese momento. Y nada de ello es esencialmente negativo o malo. Así que, si el retrógrado de Mercurio los confunde, considérense afortunados con una oportunidad para despertar y oler el café, abrazar lo inesperado y estar preparados para una nueva perspectiva. Vean, a pesar de la mala propaganda, ¡el retrógrado de Mercurio es realmente nuestro amigo si solamente le permitimos pronunciar su mensaje generalmente no muy bienvenido! Nos revelará donde necesitamos hacer ajustes, dentro y fuera, y donde nuestra atención y enfoque puede estarnos afectando en lugar de ayudando. Se envía no para frustrarnos sino para mostrarnos donde existen fallas en nuestro pensamiento y percepción, que necesitan ser abordadas. También nos brinda una oportunidad valiosa para revisitar asuntos atendidos en los meses pasados corrigiendo cualquier decisión o comunicación que necesite atención ulterior. No se trata de que los cielos nos pongan zancadillas, una cáscara de banana cósmica en el pavimento. No, esto son los cielos dándonos la oportunidad de revisar, reflexionar y tratar de forma diferente. El ciclo regular de la fase retrógrada de Mercurio es un mecanismo de auto corrección del universo, facilitando que se ajusten las cosas que deben ajustarse, ¡antes que sea demasiado tarde! Y solamente por esa razón debemos darle la bienvenida al Retrógrado de Mercurio con los brazos abiertos….     
Una explicación (muy) breve de lo que es realmente el movimiento retrógrado……
Cuando decimos que un planeta va retrógrado, queremos decir que, desde la perspectiva de la Tierra, parece estarse moviendo en sentido contrario a las constelaciones de estrellas que conforman los signos del zodíaco como las conocemos. Este fenómeno ocurre porque la velocidad a la cual el planeta está orbitando al sol es diferente a la velocidad a la cual la Tierra orbita al Sol. Por supuesto, el planeta en cuestión no ha cambiado de dirección súbitamente, simplemente parece haberlo hecho en ciertos puntos de su órbita con respecto a la Tierra. Como tal, la retrogradación planetaria es una ilusión, pero una muy significativa, debido a los mensajes que nos proporciona respecto al trabajo interno que debemos acometer en esos momentos.
Todos los planetas menos el Sol y la Luna (¡los cuales por supuesto, no son 'realmente' planetas de todas formas!) atraviesan por períodos de retrogradación astrológica, y el tiempo que demoran en retrogradación aumenta según la distancia de estos al Sol, siendo los Planetas Externos (Júpiter, Saturno, Quirón, Urano, Neptuno y Plutón) los que se mantienen retrógrados durante varios meses, pero Mercurio lo hace solamente durante unas tres semanas de cada vez.   

El significado astrológico de un planeta retrógrado

 
Un planeta retrógrado en una carta natal ofrece la expresión de más contemplativa y considerada de ese planeta, menos propensa a seguir inconscientemente a la manada. Puede haber tanto individualización como internalización cuando un planeta natal va retrógrado: lo expresamos de una manera más individual debido al nivel más profundo de consideración que le aportamos, y procesamos la influencia del mismo mucho más como una experiencia interna que como un encuentro externo. Las riquezas de un planeta retrógrado se descubren dentro de nosotros, no a través de la interacción con el mundo exterior. Por tanto, cuando un planeta va retrógrado por tránsito (esto es, en cualquier momento en nuestras vidas), experimentamos su influencia más profundamente dentro de nosotros, ya que el cosmos nos insta a contemplar las verdades de la vida de una manera reflexiva. 

Y un poco sobre el planeta Mercurio, Regente de Géminis (y tradicionalmente, Virgo)

 

El planeta Mercurio es el planeta de la comunicación, la enseñanza, el aprendizaje y el entendimiento. Se relaciona en parte con nuestra mente e intelecto, cómo hacemos para reunir información y la forma en que comunicamos esa información a los demás. Gobierna nuestro interés en la vida en general, y cuánto hacemos o no, interactuando con nuestro entorno. También se relaciona con nuestra enseñanza en la niñez, nuestra vida temprana, con los hermanos y con nuestro entorno local y comunidad. Parece que Mercurio cubriese un amplio espectro de áreas, pero en esencia todo tiene que ver con el contacto y la conexión de una forma u otra, ya sea la conexión que experimentamos en la vida diaria a través de nuestra familia y comunidad o la conexión que podemos alimentar en cualquier momento a través de la comunicación con los demás.    
Mercurio nos ayuda a entender la vida y el sentido de nuestra experiencia diaria. Sin embargo no nos lleva a profundizar en las cosas, prefiriendo lidiar con los asuntos superficiales necesarios de la vida avanzando al punto siguiente. Mercurio es un planeta flexible y su energía ¡puede ser muy inmadura a veces! A menudo se observa que Mercurio tiene poca moralidad. No es inmoral, es amoral: busca el entendimiento y reconoce las conexiones y posibilidades sin involucrarse particularmente en lo correcto o incorrecto de esas posibilidades.   En el mito, Mercurio era el mensajero de los dioses. No era responsable del enjuiciamiento de los mensajes e información que impartía, solamente los comunicaba.
Mercurio es el planeta más cercano al Sol, nunca se aleja a más de 28º de este. Como resultado, los únicos aspectos posibles que pueden ocurrir entre el Sol y Mercurio son la conjunción (a 0º) y el semi sextil (a 30º), y Mercurio solamente puede estar en el mismo signo del Sol o en el signo precedente o siguiente. Así que por ejemplo, todos los nacidos con el Sol en Capricornio tendrán a Mercurio en Sagitario, Capricornio o Acuario.  
 

¡Por qué todos hablan del Retrógrado de Mercurio!

 
Como pueden ver, Mercurio es muy influyente en nuestra existencia cotidiana, gobernando las bases de nuestra interacción con los demás tales como las computadoras, los medios, las telecomunicaciones, los viajes y nuestro entorno local.  Así que no es de asombrarse que experimentos sus efectos con rapidez. Todos conocemos la frustración de una rotura de la computadora, un tren que se cancela o un malentendido con alguien que nos deja a todos sintiéndonos insatisfechos y desanimados. Cuando Mercurio va retrógrado estas cosas pueden ocurrir más frecuentemente y con mayores consecuencias, de ahí la negatividad que rodea a estos períodos de tiempo.
Pero si nos permitimos distraernos por las practicidades de tales inconvenientes podemos perder fácilmente los mensajes más profundos que Mercurio nos trae, porque recuerden, un planeta retrógrado nos obliga a volvernos hacia nosotros mismos para procesar sus lecciones a lo interno, no a manejarlas en el mundo exterior. Si enfocamos toda nuestra energía y atención en hacer que la computadora funcione de nuevo podemos perder el aspecto más importante de la influencia de este 'engañador' en nuestra vida….esa que nos recuerda que realmente tenemos poco control de la vida. De hecho, solamente podemos reclamar soberanía respecto a nosotros mismos y enredarnos tratando de controlar el mundo material y sus veleidades es un ejercicio largo y agotador ¡con pocas recompensas al final del mismo!   
Por supuesto, lo cual no quiere decir que no debamos resolver el problema de la computadora o encontrar una vía diferente para llegar a la reunión que teníamos cuando el tren se cancela, pero quiere decir que también debemos recordar que hay todo otro nivel de cosas que están sucediendo y mientras más nos involucremos con eso también (¡y qué mejor que sentarnos en el salón de espera de una estación, o en medio de un embotellamiento, sin lugar a donde ir y nada que hacer!), mucho mejor. Como la historia anteriormente señalada, de la mujer que aprovechó al máximo su viaje interrumpido y como resultado conoció a alguien que le cambió su vida, también podemos utilizar los engaños y trucos de Mercurio para mejorar la riqueza de nuestra propia existencia si así lo elegimos.
¡Gracias por leer! Espero haberles podido brindar una nueva perspectiva de nuestro engañoso amigo que simplemente quiere mantenernos orientados hacia la meta ¡y hará lo necesario para que lleguemos allí!  
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 Sarah Varcas
 
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sábado, 23 de mayo de 2015

Entrevista a Carl Honoré: “El tiempo de ser niño”

Entrevista a Carl Honoré: "El tiempo de ser niño"


carl honoreCriar un hijo debería ser un viaje, tomar su mano y decir: vamos a descubrir quién eres tú, con todo el misterio, la incertidumbre, la alegría y las lágrimas", dice Carl Honoré. Para avanzar en esta dirección, se necesita reducir la velocidad y propiciar momentos de silencio, que inviten a mirar dentro y buscar los propios recursos. Y la escuela deberá abrir puertas y enseñar a los niños a amar el aprendizaje, a hacer preguntas para que cada uno encuentre su camino. Así, el paso de la infancia a la edad adulta será un tránsito más fluido.
¿Cómo valora la evolución de la infancia en las últimas décadas?
Para mí el rasgo más significativo es el control del adulto de los más mínimos detalles en la vida del niño. Nuestra sociedad oscila entre hacer demasiado y hacer poco. Por un lado, los cuidamos y protegemos con una energía sobrehumana, preparamos su futuro, creamos una imagen perfecta de lo que debe ser un "niño perfecto", un "super-niño". Por otro, no somos capaces de imponer disciplina. Los padres, en particular, hemos perdido la capacidad de decir no. Pasamos mucho tiempo educando a nuestros hijos, enseñándoles cosas, llevándolos en coche de una actividad a otra, del fútbol al tenis o a piano, pero no el suficiente estando, simplemente estando, con ellos, escuchándolos, jugando, charlando. Hay algo claustrofóbico e intensamente paranoico en las relaciones con los hijos.
 ¿Cuáles son las causas de esta situación?
Han confluido en ella un conjunto de tendencias históricas. Una de ellas es la globalización de la economía. El mercado de trabajo es ahora más inestable. Antes los empleados eran para toda la vida, salías de la universidad y te colocabas inmediatamente. La incertidumbre genera mucha ansiedad y esto se manifiesta en un impulso por equipar a los niños para el futuro, que resulta excesivo. La incertidumbre y la ansiedad están en los discursos políticos, en las conversaciones de los padres, en las escuelas. Y la cuestión es cómo equipar a los hijos y con qué. La segunda tendencia es la cultura del consumismo, que ya existía en el siglo XX, pero que ha alcanzado su apoteosis en los últimos años, infectando todos los rincones de nuestra cultura y colonizando nuestras vidas. El consumismo aumenta las expectativas, nos impulsa a quererlo todo perfecto. Queremos dientes perfectos, cuerpos perfectos, una cocina perfecta, perfectas vacaciones y también un hijo perfecto que encaje en la familia perfecta. No es suficiente que un niño juege dando patadas a un balón. Tiene que estar en un equipo y si es posible en la liga. Es todo o nada.
Luego están los cambios demográficos…
Sí, las familias de hoy son las más pequeñas de la historia. Nos casamos a edad avanzada y las mujeres son madres, por primera vez, a los 39. Todo esto genera ansiedad y preocupación. El simple hecho de tener un hijo se convierte en algo muy importante, un enorme esfuerzo, una gran inversión de tiempo y dinero. Con un único hijo, te lo juegas todo a una carta. Nunca tienes la experiencia de lo diferentes que son los niños ni de lo limitada que puede ser tu influencia sobre ellos. Para moldearlos, les aplicamos la cultura del management y los resultados son que nos profesionalizamos como padres y perdemos el contacto con nuestro instinto natural. Hay mucho miedo y mucha presión del entorno para que lo hagamos muy bien, leamos muchos libros, compremos juguetes muy caros, con mucha tecnología y los llevemos a actividades con expertos, cuando, por el contrario, la ciencia nos dice que el juego, el juego espontáneo, es lo más apropiado para desarrollar el cerebro infantil.
 ¿Diría que hay sólo una forma de ser niño o varias?
La globalización nos promete aumentar nuestras posibilidades de elección, pero en realidad las está restringiendo. Hoy puedes dormir en el mismo hotel en Barcelona, Londres, Berlín o Tokio. La gente sigue la misma moda en Corea del Sur y en Andalucía, escuchan música en idénticos Ipod. Y lo mismo ocurre con la infancia, hemos creado un ideal estándar del niño perfecto: muy organizado, muy ocupado, siempre haciendo cosas controladas y supervidadas por adultos. Por eso escribí Bajo presión: quería poner en cuestión la idea de un niño único. Crecer no tiene por qué ser una carrera; algunos leerán más pronto, otros serán muy buenos jugando al fútbol y luego perderán interes por este deporte. Cada persona tiene su propio ritmo. La vida moderna impone a todos un ritmo muy rápido y no acepta el error ni el fracaso. Esto crea una atmósfera de ansiedad y miedo que no es saludable. La infancia es un espejo, refleja lo bueno y lo malo de cada sociedad.
Ese niño estandarizado, ¿no parece más bien un adulto?
Es verdad, en cierto sentido los niños se han "adultizado", pero en otro están más infantilizados. Digamos que se va en las dos direcciones. Por un lado, les presionamos para que sean adultos cada vez más pronto: surfean en google y ven pornografía a los siete años, tienen agendas muy apretadas. Por otro, les infantilizamos, tememos lo que pueda ocurrirles, no les dejamos asumir riesgos, ni salir a la calle o ir solos ala escuela ¡hasta los 29¡ Los mantenemos en una burbuja. La infancia se ha vuelto demasiado valiosa para dejársela a los niños; queremos controlar, medir, mejorar. La infantilización y el management son dos aspectos de lo mismo. Antes de la aparición de la escuela, los niños eran muy adultos. La infancia es un constructo moderno, un producto de nuestra cultura.
 Que no existe en otras partes del mundo…
Efectivamente, los niños de la calle en Brasil o India llevan vidas de adultos, aunque también son niños. Necesitan satisfacer necesidades básicas de alimentación, salud, hogar, educación. ¿Debemos exportar nuestro modelo de niño occidental? La respuesta es no, porque no funciona. De mi experiencia en Sudamérica, recuerdo que tienen una chispa increíble y una sorprendente capacidad para jugar, reír, ser independientes y crear; son muy inteligentes, muy capaces de sobrevivir. Tienen mucho que enseñarnos. Disponen de tiempo para vagar por las calles pero, claro, deberían ir a la escuela. Sin embargo, hay cosas positivas en esa libertad. Hemos creado dos tipos de niños: unos están excesivamente controlados, sobreprotegidos y consentidos, y otros no tienen ningún control, ninguna protección y no reciben ningún mimo. Deberíamos equilibrar la situación, dar más espacio y tiempo a los niños occidentales y más alimentación, salud y escuela a los del tercer mundo, respetando su libertad.
¿Cuáles son las consecuencias de este modelo de infancia?
Las estamos viendo. Los maestros se quejan de niños "problemáticos", que son incapaces de resolver los conflictos porque nunca han podido juntarse con cuatro o cinco amigos sin que un adulto dirija y controle su juego. Así que no han desarrollado esa habilidad. En los campus universitarios, jóvenes a quienes nunca les han permitido asumir sus responsabilidades se sienten incapaces de enfrentarse a todo. Los móviles se han convertido en el cordón umbilical más largo de la historia y los padres continúan dirigiendo a sus hijos, incluso para elegir un empleo. Si el objetivo de la paternidad es ayudar a los hijos a ser autónomos, estamos fracasando. Y sin embargo, la economía necesita personas capaces de pensar libremente, de asumir riesgos y desafíos, de emprender. ¿Cuál es el beneficio de criar una generación que sólo sabe seguir las reglas y entrar en el molde, en lugar de pensar fuera de él?
 Una generación que no ha vivido su infancia plenamente…
Que ha perdido la alegría de ser niño. Nos estamos privando de ese sonido mágico que es la risa de los niños. Esa increible capacidad infantil para jugar y sumergirse en un mundo inventado: "ver el mundo en un grano de arena y sostener el infinito en la palma de tu mano", como decía William Blake. Hace poco ví una viñeta estupenda en el New Yorker magazine. Una pareja contempla a su hijo recién nacido, y uno de ellos dice: "¡Oh mira, va a ser abogado¡". Es sólo un bebé, pero ya lo ven como un proyecto. Criar a un hijo debería ser un viaje, cogerlo de la mano y decir: "vamos a descu quién eres", con todo el misterio, la incertidumbre, la alegría y las lágrimas. Pero si decides que tu hijo irá a Oxford, será abogado y trabajará en el City Bank, ¿dónde está la magia? Tal vez él quiera ser músico, arquitecto o periodista. En España, una cifra record de universitarios abandonan en el primer año de carrera. Quizás, por primera vez en su vida, pueden plantearse: "¿quién soy yo y qué hago en empresariales?" Y descubren que quieren ser enfermeras o fotógrafas.
¿Construirse uno mismo no es una característica de la edad adulta?
Los conceptos de infancia y adultez deberían ser más fluidos. La definición básica del adulto es la de alguien que dirige su vida. Con los niños hay un límite porque no tienen las mismas capacidades a los dos años que a los quince. Pero gradualmente, al ritmo adecuado para cada persona, los padres deberían ceder el contro, darles la responsabilidad de tomar sus propias decisiones.
 ¿Cómo sería una infancia "lenta"?
Es una especie de equilibrio. No estoy abogando, en absoluto, por el laissez faire. Los niños necesitan estímulo, presión, competición, estructura. Pero sólo de vez en cuando, no siempre.También necesitan espacio para explorar el mundo a su manera, a su ritmo, para crear, inventar, incluso para aburrirse. Hoy nos aterroriza el aburrimiento. Vivimos en una "cultura del hacer" que no contempla la posibilidad de ir despacio, de parar, incluso de no hacer nada. Estamos continuamente ocupados, corriendo en pleno ruido electrónico. Nadie disfruta de unos momentos de silencio. Esto crea una presión artificial, innecesaria. Se necesita tiempo para mirar hacia dentro, a tus propios recursos, para atravesar el aburrimiento y crear. También los adultos necesitamos relajarnos, repensar nuestra relación con el tiempo. Cuando reducimos la velocidad, somos capaces de sentir con mayor claridad. Y si sientes más, piensas y te angustias menos.
¿Qué hace usted cuando tiene prisa?
Antes solía ir siempre corriendo y mirando el rejoj. Ahora aún hago muchas cosas deprisa, pero ya no me estreso. Y si me sucede alguna vez, me paro y me digo a mi mismo ¿por qué vas tan rápido? ¿lo necesitas realmente o te han contagiado el virus de la prisa? Y si no hay ninguna razón, simplemente reduzco la velocidad. Es muy diferente y haces muchas más cosas. La paradoja de ir más despacio es que te vuelves mucho más productivo. El cerebro humano sólo puede concentrarse adecuadamente en una cosa cada vez. Intentar hacer varias, al mismo tiempo, es ineficiente e improductivo.
 ¿De verás tienes más tiempo?
Sí, y puedes sentirlo, no es sólo que tengas más espacio en tu agenda, es que el tiempo no pasa tan rápido y puedes hacer las cosas que quieres. Yo cuido de mis hijos por las tardes; ayer, después de la escuela, fuimos a la piscina. Despacio es más fácil.
¿La tecnología acelera nuestras vidas?
En realidad, la tecnología es una herramienta muy útil, una fuente de información y conocimiento increíble. Pero se convierte en un problema cuando los niños pasan seis o siete horas diarias deltante del ordenador. Algunos tienen 400 amigos en Facebook, y ni uno solo para ir a jugar al parque. Hay que encontrar el equilibrio.
Una tarea difícil. Muchos padres y educadores ya han tirado la toalla.
Es algo nuevo, aún estamos creando normas y protocolos para usar mejor la tecnología. Pero hay que poner límites. Los niños necesitan jugar de verdad, no con la Nintendo; necesitan amigos reales. Reflexionemos sobre la forma en que utilizamos la tecnología en la familia y en la escuela. Seguro que podemos hacer algo. Pongo un ejemplo, aunque no tenga relación con la infancia. El primer ministro inglés, David Cameron, en la primera reunión de su gabinete, prohibió el uso de Smartphones, móviles, Ipod, Blackberrys, etc. Sin aparatos, las sesiones son más creativas y productivas. Y si los ministros, todos hiperactivos, personalidades tipo A, adictos al Blackberry, quirúrgicamente conectados al Iphone, son capaces de apagarlos durante dos horas, ¿cómo no vamos a poder hacerlo en la escuela?
¿Los profesores ven también a los niños como proyectos?
El sistema escolar forma parte de una sociedad muy controladora que no deja espacio para descubrir quién eres realmente, para crear. Hay continuos exámenes, calificaciones y datos que memorizar.
nino-que-no-quiere-estudiarPero una escuela sin exámenes…
Los exámenes responden a las necesidades de control, de certidumbre. A los políticos les encantan las cifras, las comparaciones, las clasificaciones: tal número de niños españoles ha obtenido tales resultados. Y puede ser muy útil, pero son una herramienta limitada. Crean una especie de ilusión, cuando en realidad no dicen mucho sobre las habilidades y aprendizajes reales. En los últimos años, la escuela se ha obsesionado con las evaluaciones, como si fuesen la única medida del valor de los alumnos. Y la presión empieza ya a los seis años. Pasamos demasiado tiempo clasificándolos en grupos de habilidad, seleccionando a los mejores, cuando los niños evolucionan a diferentes ritmos, cambian de un año para otro. Meterlos en cajas los limita. Con el exceso de exámenes se pierden muchísimos talentos; es como si les repitieras "no eres bueno, no vas a conseguirlo".
¿Cuál sería, entonces, el papel de la escuela?
La escuela debe abrir las mentes en lugar de cerrarlas, exponer a los niños al mayor número de ideas, de formas de pensar, a los mejores conocimientos. Enseñarles a amar el aprendizaje, a interesarse por las cosas, a hacer preguntas y ser curiosos. Ayudar a cada niño a encontrar su camino, a descubrir sus gustos y sus capacidades. Necesitamos una escuela abierta que ofrezca a todos las mismas oportunidades. No creo que su función sea formar a los chicos para los mejores empleos. Eso viene más tarde.Deberíamos preparar al mayor número de personas para que realicen todo su potencial, que sean capaces de pensar creativamente, de trabajar en grupo, en red, de resolver problemas de manera interdisciplinaria. Lleva tiempo cambiar un sistema tan complejo como el educativo; es un proceso largo, pero necesario.
¿Se plantearía eliminar el currículo y dar más libertad a las escuelas?
Sí, pero manteniendo algunas estructuras. El currículo oficial puede reducirse a algunos puntos esenciales. En el mundo atomizado en que vivimos, los estados necesitan conservar un cuerpo de conocimientos comunes, una base sólida, accesible a todos. Por ejemplo, una historia nacional que los ciudadanos conocen y comprenden, algunas bases en matemáticas, en ciencias… El resto, lo dejaría libre para que la escuela y el profesor elijan las modalidades, el momento adecuado. La flexibilidad permite adaptarse a cada niño, a cada familia, a cada comunidad. Esto sucede ya en algunos países, como Finlandia. Los sistemas educativos que mejor funcionan en el mundo son los que están más descentralizados. Afortunadamente, hay cambios positivos en todas partes.
 ¿Puede citar algunos ejemplos?
Hace unos meses, en Canadá, abrieron la primera guardería al aire libre, algo como un jardín secreto que vas a visitar. Hay que tener en cuenta que allí las temparaturas pueden bajar hasta menos 20 grados. El año pasado, Toronto se convirtió en el primer estado de Norteamérica que ha impuesto límites estrictos a los deberes en todos los cursos. Y otros estados se están planteando hacer lo mismo. Aquí en Inglaterra, el ministro de educación se propone dar más libertad a las escuelas y a los profesores. En todas partes, los padres crean grupos para reflexionar sobre la forma de educar.
¿Cree que su libro puede tener algo que ver?
Puede ser, pero la crisis también influye. Con menos dinero, las familias comen más en casa, compran menos juguetes tecnológicos, gastan menos en actividades extraescolares. Y hay una especie de movimiento cultural del que mi libro forma parte.Algunas personas me escriben diciendo que lo están utilizando para repensar su escuela o su familia… Es agradable sentir que lo que escribes tiene un efecto sobre la gente.
 
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viernes, 22 de mayo de 2015

Qué es la reencarnación?


Qué es la reencarnación?
La reencarnación es la creencia según la cual, al morir una persona, su alma se separa momentáneamente del cuerpo, y después de algún tiempo toma otro cuerpo diferente para volver a nacer en la tierra. Por lo tanto, los hombres pasarían por muchas vidas en este mundo.
¿Y por qué el alma necesita reencarnarse? Porque en una nueva existencia debe pagar los pecados cometidos en la presente vida, o recoger el premio de haber tenido una conducta honesta. El alma está, dicen, en continua evolución. Y las sucesivas reencarnaciones le permite progresar hasta alcanzar la perfección. Entonces se convierte en un espíritu puro, ya no necesita más reencarnaciones, y se sumerge para siempre en el infinito de la eternidad.
Esta ley ciega, que obliga a reencarnarse en un destino inevitable, es llamada la ley del "karma" (=acto).
Para esta doctrina, el cuerpo no sería más que una túnica caduca y descartable que el alma inmortal teje por necesidad, y que una vez gastada deja de lado para tejer otra.
Existe una forma aún más escalofriante de reencarnacionismo, llamada "metempsicosis", según la cual si uno ha sido muy pecador su alma puede llegar a reencarnarse en un animal, ¡y hasta en una planta!
Las ventajas que brinda
Quienes creen en la reencarnación piensan que ésta ofrece ventajas. En primer lugar, nos concede una segunda (o tercera, o cuarta) oportunidad. Sería injusto arriesgar todo nuestro futuro de una sola vez. Además, angustiaría tener que conformarnos con una sola existencia, a veces mayormente triste y dolorosa. La reencarnación, en cambio, permite empezar de nuevo.
Por otra parte, el tiempo de una sola vida humana no es suficiente para lograr la perfección necesaria. Esta exige un largo aprendizaje, que se va adquiriendo poco a poco. Ni los mejores hombres se encuentran, al momento de morir, en tal estado de perfección. La reencarnación, en cambio, permite alcanzar esa perfección en otros cuerpos.
Finalmente, la reencarnación ayuda a explicar ciertos hechos incomprensibles, como por ejemplo que algunas personas sean más inteligentes que otras, que el dolor esté tan desigualmente repartido entre los hombres, las simpatías o antipatías entre las personas, que algunos matrimonios sean desdichados, o la muerte precoz de los niños. Todo esto se entiende mejor si ellos están pagando deudas o cosechando méritos de vidas anteriores.
Por qué apareció
La primera vez que aparece la idea de la reencarnación es en la India, en el siglo VII a.C. Aquellos hombres primitivos, muy ligados aún a la mentalidad agrícola, veían que todas las cosas en la naturaleza, luego de cumplir su ciclo, retornaban. Así, el sol salía par la mañana, se ponía en la tarde, y luego volvía a salir. La luna llena decrecía, pero regresaba siempre a su plena redondez. Las estrellas repetían las mismas fases y etapas cada año. Las estaciones del verano y el invierno se iban y volvían puntualmente. Los campos, las flores, las inundaciones, todo tenía un movimiento circular, de eterno retorno. La vida entera parecía hecha de ciclos que se repetían eternamente.
Esta constatación llevó a pensar que también el hombre, al morir, debía otra vez regresar a la tierra. Pero como veían que el cuerpo del difundo se descomponía, imaginaron que era el alma la que volvía a tomar un nuevo cuerpo para seguir viviendo.
Cuando apareció el Budismo en la India, en el siglo V a.C., adoptó la creencia en la reencarnación. Y por él se extendió en la China, Japón, el Tíbet, y más tarde en Grecia y Roma. Y así, penetró también en otras religiones, que la asumieron entre los elementos básicos de su fe.

Un caso de Reencarnación 

En la ladera de una colina con vistas al pueblo turco de Hancagiz, Engin Sungur se volvió hacia sus padres y dijo: "Veo el pueblo donde vivía". ellos sabían, sin embargo, que él sólo había vivido con ellos en Tavla, un pueblo más grande a unos 4 km de Hancagiz. Lo que el niño de dos años les estaba diciendo es que Hancagiz había sido su pueblo en una vida anterior. Como los Sungur son musulmanes-alevi que, al contrario de sus vecinos, musulmanes-sunni, creen en la reencarnación, reaccionaron con curiosidad más que con risas.
"¿De quién eres hijo?", le preguntaron. "Soy Naif Cicek", respondió y empezó a contarles circunstancias de su vida anterior y que había ido a Angora poco antes de morir. Luego, Engin pidió a sus padres que le llevaran a Hancagiz.

Al principio los Sungur, quienes nunca habían oído hablar de Naif Cicek, se negaron. Poco después el pequeño Engin se encontró en la calle con Gulhan Cicek, la hija del fallecido, la cual iba al colegio de Tavla. Se dirigió a ella llamándola "hija mía" y, viendo que la chica se asustaba, le explicó que él era su padre. Antes de este incidente no había habido ningún contacto entre las dos familias pero, ante lo sucedido, la madre de Engin decidió llevarlo a Hancagiz para ver al resto de la familia.
En cuanto vio a la viuda de Naif Cicek la llamó "esposa mía" e identificó por su nombre a otros siete miembros de la familia. El niño llegó a indicar un terreno asegurando que en el pasado había sido suyo, lo cual resultó ser cierto a pesar de que ya no formaba parte de la finca. También describió con detalle cómo había sido golpeado por una camioneta, conducida por su hijo, al hacer marcha atrás. Además, se supo que Naif fue a Angora a ver a un médico, tal como había dicho Engin, y murió poco después, en diciembre de 1979, a los 54 años. Engin nació casi tres años después, el 8 de octubre de 1982.
 
 
La Divinidad nos bendice siempre.
La Divinidad es en nosotros/as
Somos la Divinidad
Somos Uno 
 
Byron Picado Molina
SOCIEDAD BIOSÓFICA NICARAGUA (SBN)
Helena Petrowna Blavastky
"La Espiritualidad más expandida es el AMOR en VERDAD iluminado 
con Valores aplicados"
Estelí,Nicaragua.
América Central
 
 
 

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( Red Estelí Cultural) 


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